Colecionar ações de formação simplesmente porque temos de fazê-las e porque há que 'somar' horas não será a estratégia mais adequada se pretendermos melhorar e enriquecer o nosso desempenho profissional.
 |
| Fonte da imagem |
Durante alguns anos, fiz formação contínua variada mas dentro da esfera pedagógica, sobretudo. Ao fim de algumas centenas de horas de formação acumuladas começamos a ficar com a sensação de que foi mesmo para cumprir uma obrigação legal e que aquelas formações essencialmente teóricas, na prática, pouco acrescentaram à nossa postura profissional ou contribuíram para uma melhoria evidente.
A partir de 2008 cheguei à conclusão que o que precisava realmente era focar definitivamente a minha formação no sentido de melhorar a minha atividade letiva e os materiais que utilizava com os alunos pois era, na realidade, o que mais me seduzia e o que seria mais benéfico para alunos do século XXI, os chamados 'nativos digitais'.
A partir dessa data deixei de me inscrever em ações de formação que não fossem essencialmente práticas. Dei total prioridade a formações na área das tecnologia educativas. E ainda bem que o fiz pois a diversidade de conhecimentos e o acesso a toda uma panóplia de software, essencialmente da web 2.0, transformou imenso a minha atividade profissional junto dos alunos.
As formações listadas no separador 'Formação académica /contínua' não incluem as ações de formação pedagógicas e mais teóricas que acumulei durante os primeiros anos do meu percurso profissional e, por isso, não é percetível o meu quase total redirecionamento para as formações na área das tecnologias digitais a partir do final da primeira década deste século.
A partir de 2008 cheguei à conclusão que o que precisava realmente era focar definitivamente a minha formação no sentido de melhorar a minha atividade letiva e os materiais que utilizava com os alunos pois era, na realidade, o que mais me seduzia e o que seria mais benéfico para alunos do século XXI, os chamados 'nativos digitais'.
A partir dessa data deixei de me inscrever em ações de formação que não fossem essencialmente práticas. Dei total prioridade a formações na área das tecnologia educativas. E ainda bem que o fiz pois a diversidade de conhecimentos e o acesso a toda uma panóplia de software, essencialmente da web 2.0, transformou imenso a minha atividade profissional junto dos alunos.
As formações listadas no separador 'Formação académica /contínua' não incluem as ações de formação pedagógicas e mais teóricas que acumulei durante os primeiros anos do meu percurso profissional e, por isso, não é percetível o meu quase total redirecionamento para as formações na área das tecnologias digitais a partir do final da primeira década deste século.
“O operário que quer fazer o seu trabalho bem, deve começar por afiar os seus instrumentos.”
(Confúcio)
Sem comentários:
Enviar um comentário